Il s'agit de la trace écrite pour les élèves qui sont en train de suivre un

cycle escalade.

Un support pour travailler sur le plan et l'itinéraire, le matériel, les règles de

sécurité, pour coller les photos prises et tout et tout et tout...

Lire la suite...

Toujours dans le cadre du projet sur l'Asie, après la Russie, un petit tour de 4 semaines au Japon.

Je ne vais étudier qu'un seul album.

Il a des illustrations magnifiques ( grand format chez Flammarion) et raconte la légende des statuettes des chats avec la patte levée pour porter bonheur.

Je l'ai découpé en 3 épisodes et chacun d'entre eux sera traité sur 3 niveaux.

ALBUM COMPLET

Lire la suite...

Voici une séance de manipulation en groupe autour de l'identification des substituts, travail collectif, en groupe et exo individuel.

Le texte est une légende japonaise dont on parle dans l'album LE CHAT BONHEUR, celle de la grue reconnaissante.

Une fiche de prep devrait venir compléter tout ça...

Lire la suite...

Poésies dans un projet sur le Japon, facile = haïkus !

Je compte leur en faire apprendre et leur en faire produire. 

 Quelques exemples célèbres + une carte mentale des thèmes abordés

Lire la suite...

En lien avec mon projet autour de la Russie, les principales compétences abordées ici sont : 

identification de la nature du document

la lecture d'un doc => repérage titre et légende

émettre des hypothèses, se questionner...

je vous propose un diaporama ( en pdf) et les fiches des élèves, à compléter au fur et à mesure.

Lire la suite...

Je compte mettre ici des fiches que je vais adapter pour des clis sur l'identification des substituts et la recherche des chaines anaphoriques.

Il y  a les "je lis , je comprends" absolument formidables du CE1 au CM2 et téléchargeables gratuitement sur le net( moi autour du CE1-CE2), mais une fois sur deux le vocabulaire est trop difficile où les situations inconnues de mes élèves. Donc fiches à réadapter !

C'est ce que j'entreprends... mon groupe qui est entré dans l'implicite cette année a déjà travaillé sur les inférences jusque-là. Maintenant, on fait un bloc "substituts".

Lire la suite...

Des fiches en vrac, en veux-tu, en voilà, qui vont se compléter, enrichir...au fur et à mesure. 

Tout pour le CAPA-SH  !

( quelle belle promesse, partons du principe qu'elle ne sera pas tenue !)

Lire la suite...

Bon, pas que je sorte la tête de l'eau... non non, mais disons que ça commence à prendre forme.

Je ne serai pas super présente puisque je suis en train d'écrire le mémoire pour le CAPA ( sur la production d'écrit et la conjugaison).

Alors je vous propose, pour avoir une idée, comparer avec votre boulot... mes différents docs de l'année en cours.

La comparaison marche en sens inverse, j'accepte tout commentaire  suite à la confrontation avec votre boulot, ce que vous avez fait en plus / pas fait / fait différemment ...

Vous trouverez :

mon projet de classe  :  dossier projet clis 2014 2015 lafouine

j'ai ajouté un simple tableau qui récapitule les noms et prénoms des avs qui ont travaillé / travaillent ds la classe cette année, la date d'arrivée et de départ de la classe et le temps effectué en classe. Rien de folichon, mais ça laisse une trace du passage ( idem pour les départs et arrivées des élèves cette année, assez nombreux..).

la répartition des élèves au sein des groupes, juste pour info : organisation des groupes 2014 2015 lafouine

la programmation des groupes ( de niveau) par période, de 1 à 3 : programmation des groupes 2014 2015 lafouine

Il manque :

la suite des programmations

les projets d'apprentissage dans le détail

un exemple de PI mais la trame est sur le blog, ici et là (2018-2019)