Toujours sur le même principe, en deux niveaux de lecture.

fiche doc autruche petit lecteur lafouine

fiche doc autruche lafouine

En trois épisodes, exploitation du texte en 2 niveaux et 2 types de tapuscrit.

EPISODE 1 :

Pour les tapuscrits :

 tapuscrit épisode 1 petit lecteur lafouine

tapuscrit, Alice 1 lafouine

Pour les exploitations :

 Exploitation Alice 1 ex petit lecteur lafouine

exploitation Alice 1 lafouine

EPISODE 2 :

 Pour les tapuscrits :

tapuscrit épisode 2 lafouine

tapuscrit épisode 2 petit lecteur lafouine

Pour les exploitations :

 exploitation épisode 2 petit lecteur lafouine

exploitation épisode 2 lafouine

EPISODE 3 :

Pour les tapuscrits :

tapuscrit épisode 3 petit lecteur lafouine

tapuscrit épisode 3 lafouine

Pour l'exploitation :

exploitation épisode 3 petit lecteur lafouine

exploitation épisode 3 lafouine

D'autres très beaux albums que nous avions comparés (celui-là m'a bien servi pour avoir le texte complet et avec de sublimes illustrations) :

 et aussi sous forme de BD ce qui permet de faire de la production d'écrits en complétant les bulles : 

On a demandé aux parents de compléter les costumes avec des habits aux couleurs bien précisées.

Ne pas oublier de faire remplir des autorisations pour photographier ou filmer en précisant l'utilisation (pour nous photos dans cahier de vie de la clis + pour illustrer le livret mémoire du texte complet).

La chorale était au fond et les scènes se passaient devant, en fin de compte, c'est peut être un peu dommage pour mettre en valeur les décors, personnages... Il aurait fallu créer un fond noir et que les scènes se déroulent devant. Je m'en rends encore plus compte quand je noircis les élèves pour pouvoir publier les images... Toutes les couleurs, les contours ressortent beaucoup plus !

Les narrateurs étaient assis sur le côté, des chaises étaient prévues. Le texte complet était "trombonné" dans un vrai livre d'Alice, ils pouvaient ainsi assurer le rôle de souffleur.

Les décors étaient répartis coté cour et jardin, avec des enseignants et avs en coulisse pour gérer tout ça.

Les chapitres 1,2 et 3 étaient joués par les CE2, les 4 et 5 par les CM1 et le reste par les CM2. Mes Clis étaient donc dans la chorale et pour la chorégraphie sur Pour passer le Rhône. La sœur d'Alice était une élève de CM2 qui apparaissait au début et à la fin, le Lapin Blanc était toujours le même élève de CE2 (au début et à la fin de l'histoire) et le Chapelier Fou, toujours le même du CM1. Seuls les Alices et les narrateurs étaient joués par différents élèves. Ça permettait de travailler le texte au sein de sa classe.

Je répète que nous n'avions pas de bande son et que le spectacle, tout compris dure un peu plus de 20 minutes.

Il y avait un discours de présentation et un discours de clôture pour donner le noms des œuvres (originales et réécrites) et faire les remerciements nécessaires, vive les AVS grandioses qui en ont eu beaucoup sur les épaules !!!

Pour info c'était la dernière narratrice qui se plaçait, à la fin, au devant de la scène et lisait ce texte.

Les élèves ont réalisé des décors :

• un grand fond en 2D pour le jardin : collage de fleurs de papiers de couleurs différentes
• un champignon 3D grand format avec structure fil de fer et grillage à poule + recouvrir de journaux encollés
• 2 tasses géantes 2D en carton, pour figurer la grande table, avec une quantité de vaisselle. Elles tiennent avec un triangle en carton épais que j'ai collé derrière.
• 2 grands rosiers 3D, structure identique au champignon + coller des roses en crépon rouge et blanc ( superposer des cercles, les agrafer et les froisser de moins en moins en partant du cercle du dessus ( qui devient le cœur de la rose) 
• un grand fond pour un décor royal 2D, avec 2 trônes de taille différente

des accessoires :

• 2 montres-horloges ( vu la taille), une trompette, une clé, un marteau pour le roi au moment du procès, un "porte document" pour les papiers du Lapin Blanc

des costumes : 

• une carapace de tortue : structure avec emballages alimentaires et rouleaux de papier toilette posée sur un gd carton pour créer volume + recouvrir de papiers journaux encollés de colle à papier peint
• une perruque de roi + couronne : support charlotte des dames de cantine + coton + agrafer une couronne toute simple (dorée et roses rouges restantes collées dessus)
• une cape de roi : drap blanc peint en rouge, qques points de coutures aux épaules, du coton collé aux bords pour la belle fourrure !
• une couronne et un masque pour la Reine
• Un chapeau avec oreilles pour le Lièvre + sa queue (en coton sur structure grillage à poule) bombée avec encre marron comme pour les oreilles
• un grand chapeau pour le Chapelier
• des oreilles et une queue pour le Lapin Blanc
• des cartes noires (pique ou trèfle) pour les soldats, rouges pour les jardiniers. Chacun en avait 2, une devant et une derrière. découpées dans du carton, attachées par deux ficelles aux épaules, dont les noeuds se défaisaient régulièrement ... 

Ce que j'ai fait moi-même :

• des noeuds papillons (très simple, en papier crépon) pour distinguer les narrateurs du reste des choristes
• les jupes, tabliers et noeuds ds les cheveux des 3 Alices (dans les draps généreusement donnés par les parents)
• le costume de le Chenille.

Ce que nous avons pris tel quel : un éventail, un gadget pour faire des grosses bulles à la place de la fumée du narguilé pour la Chenille, qques habits pour en faire des costumes.

La liste du matériel demandé aux parents des 4 classes : des vieux draps ou tissus, des cartons, des rouleaux de papier toilette ou sopalin, des emballages alimentaires grand format, du grillage à poule, du fil de fer, des élastiques de couture et du coton (pas démaquillant). Nous avions obtenu un peu de tout, pas mal de draps et plusieurs bouts de grillage à poule à mon grand étonnement ( je me voyais aller en acheter dans un magasin de bricolage).

J'ai dû acheter, car j'avais oublié de la demander aux parents, de la colle à papier peint.

Je compléterai avec les images au fur et à mesure, je ne crois pas tout avoir en photo ou gros plan...

Remarques :

• tout ce qui est à base de papiers encollés ou carton a d'abord eu une 1ère couche de peinture blanche avant de passer à la couleur.
• prévoir BEAUCOUP de peinture blanche, rouge carmin (et non magenta), verni colle (ou colle forte)
• matériel divers : papier crépon, paillette ( pour enjoliver masque du chat), pince coupante ( fil de fer), cutter

On était en gros une petite centaine dans la chorale, les nombreux personnages d'Alice ( bel avantage qui est apparu en cours de route) ont permis de distribuer pas mal de personnages avec texte à apprendre par cœur et de figurants (soldats,  jardiniers et homards).

Pour nous sortir de quelques embuscades, l'une de nous ( Isa pour ne pas la citer), a eu l'idée de placer un narrateur. Eux avaient à lire le texte qui était placé dans un "vrai livre d'Alice". Les autres personnages connaissaient leur texte par cœur.

Pour notre distribution, nous avions :

• 3 Alice (CE2, CM1 et CM2)
• 4 narrateurs (2 pour le CE2, CM1 et CM2)
• 1 lapin blanc
• 1 chenille bleue
• 1 chat
• 1 Lièvre de Mars
• 1 Chapelier Fou
• 1 grande sœur
• 3 jardiniers
• 8 soldats ( qui marchent en rang, par deux)
• 1 Reine de Cœur
• 1  Roi de Cœur 
• 1 Tortue fantaisie
• 6 homards

Un total de 33 rôles ! ( + une voix venant du fond pour 2 interventions)

 Nous avons essayé de coller au plus près du texte original. Pour la scène avec la Chenille, Alice se met à réciter une poésie connue des petits anglais, avec les mots mélangés. Nous avons donc décidé de partir d'Une fourmi de 18 mètres de Desnos, et le la faire réécrire / mélanger... par les CE2. Le résultat était fort sympathique, on reconnaissait le poème d'origine et on voyait que les CE2 s'étaient bien amusés avec !

Je vous mets en ligne le texte avec les indications scéniques et "les rideaux", car nous en avions besoin pour gérer les décors. A vous d'adapter aux décors que vous allez choisir, on peut sûrement en retirer, voire faire sans...

Alice, déroulé spectacle, texte, intervention chants, indic. scéniques lafouine

Pour les élèves, à imprimer en mode livret : 

Alice, façon nous petit texte élève lafouine

MISE A JOUR SON BRUITAGE

Etant donné qu'on allait se compliquer un peu la vie, on a décidé de tout chanter a cappella, pour ne pas avoir à gérer de bande son.

Voici les chants que nous avons décidé de retenir pour illustrer des épisodes.

1. Pour mettre en évidence le moment où Alice s'endort : la berceuse très connue de Brahms ( elle est dans tous les jouets pour bébés). Nous avions pour nous accompagner, deux élèves qui jouaient du piano et du violoncelle ( si on met de côté les incidents techniques qui ont fait qu' au final on n'a eu aucun des deux instruments... )
2. Quand elle ouvre la petite porte et qu'elle voit le jardin : un jardin extraordinaire de Charles Trenet
3. Pour illustrer le moment où elle est très grande et qu'elle pleure beaucoup : une classe a réécrit Ne pleure pas Jeannette, je ne publierai pas le texte étant donné que c'est celui des élèves.
4. Nous avons ensuite réalisé un bruitage corporel pour faire entendre une grande averse orageuse qui allait donner l'océan de larmes. ( le détail est dans le pdf, réalisé en grand groupe, le résultat est vraiment bluffant !)
5. => j'ai tenté de vous prélever ce passage sur le film, le son n'est vraiment pas terrible, mais ça peut donner une idée. 

6. On a gardé le moment du "non anniversaire" du Lièvre de Mars et du Chapelier Fou de Disney ( qui n'apparaît pas dans l'oeuvre originale) en chantant avec deux chœurs distincts "Joyeux anniversaire" sur l'air traditionnel de cette chanson avec l'un qui le chantait et l'autre qui répondait des "Non!" de différentes façons. On aurait aussi pu le faire en anglais en référence au Britannique Lewis Carroll.
7. Nous avons fait un clin d’œil à Disney en reprenant Peignons les roses en rouge (moins le dernier couplet) au moment où Alice entre dans les jardins de la reine et voit des jardiniers repeindre des roses blanches en rouge.
8. Nous avons choisi le Début du Chœur des gamins de l'opéra Carmen de Bizet pour l'arrivée de la Reine et de ses soldats auprès des jardiniers. 
9. (épisode exclu de Disney) : Alice rencontre la Tortue fantaisie qui lui parle du quadrille des homards. On a donc eu envie d'intégrer une danse, on a choisi le chant traditionnel Pour passer le Rhône et les CLIS faisaient la danse avec un homard en partenaire, devant la chorale. La chorégraphie était très simple ( et nous a donné du fil à retordre pour l'apprendre), 2 rangs face à face, 4 pas en avant, 4 pas en arrière, deux fois, puis on tape des mains et le couple du bout passe dans le "tunnel", suivi d'un autre et vont se placer à l'autre extrémité.Le chant est repris jusqu'à ce que tous les couples passent.
10. We Will Rock You de Queen au moment du procès D'Alice, quand la reine décide de lui faire couper la tête. Les élèves frappaient en même temps le rythme : pied droit tape le sol, pied gauche tape le sol, on frappe des mains.
11. Et enfin A Wonderful world, chanté par Armstrong, pour le final, après le réveil, quand Alice et sa sœur vont prendre le thé. Nous avons des arbres verts, des roses rouges et un monde merveilleux dans le 1er couplet, on ne pouvait pas refuser ! 

On a laissé de côté :

• le duo des chats de Rossini pour le moment de la rencontre avec le chat,
• un chant pour enfants, Coule le temps, avec un tic-tac en ritournelle pour montrer l'importance du temps dans ce texte,
• J'aime les mots, encore un chant pour enfant, pour montrer cette fois-ci l'importance du langage
• On aurait pu choisir la Carmagnole (à réécrire pour bien coller à l'histoire) autour du despotisme de la Reine... (mais certains l'avaient appris l'an passé)

Alice a l'avantage de partir dans tous les sens, de proposer des thèmes très variés, c'est extrêmement riche, donc ça nous a pris du temps, mais on a pu trouver des chants à glisser du début jusqu'à la fin.

Et voilà le récap donné aux élèves, ils avaient une page en plus avec les paroles de Peignons les rose en rouge, seul chant quasi chanté en entier.

Alice recueil chants lafouine

Peignons les Roses en Rouge lafouine

Pour le côté histoire des arts, les fiches artistes / oeuvres ici. Elles n'y sont pas toutes pour l'instant ...

Toujours sur les mêmes principes que les précédentes :

fiche doc Nil petit lecteur lafouine

fiche doc Nil lafouine

Affichage en grammaire, à imprimer en A3, sur les déterminants.

les déterminants lafouine

Les logos ne sont pas en couleurs pour les colorier avec les couleurs pratiquées ds la classe.

là encore, pas mal de choses sur le net sur les 3 grands paysages : forêt équatoriale, savane et désert. Nous sommes passés par des tris de photos et des synthèses décrivant ces types de paysages. je voulais poursuivre en les situant sur la carte.

j'ai utilisé pour cela la carte simplifiée et donc parfaite de chez Crevette ici, pour créer cela :

replacer milieux sur carte Afrique lafouine

Nous avons poursuivi ensuite par l'étude des climats pour montrer le lien avec la végétation.

j'avais les diagrammes au tableau, agrandis et en couleur. Nous avons fait le 1er ensemble, mis en place le vocabulaire...

Selon le niveau des élèves, ils avaient à noter les mois en abrégé ( point le plus haut ou le plus bas) ou compléter entièrement le questionnaire en relevant les mesures. Un même support de travail pour différents groupes !

Etape suivante, le lien avec les paysage et la carte (+ réinvestissement, ils avaient à construire le diagramme de Marseille, climat identique à celui d'Alger):

Etude des climats d afrique lafouine

Vous trouverez sur le blog les journées sont trop courtes de Lau ra, d'autres docs autour de cette séquence, des exercices différents et simplifiés pour la lecture des digrammes. Bonne fouinerie  ! 

J'ai trouvé différents docs sur les représentation de la Terre (globe et planisphère). J'ai ajouté des exercices sur la reconnaissance du continent africain. J'avais un planisphère affiché au tableau.

Sur chaque planisphère colorie lafrique lafouine

Nos poésies autour du projet Afrique. je souhaitais surtout que les auteurs soient du continent.

Pour les deux premières, je vous mets également les images qui sont à découper et plastifier et qui servent de support pour mémoriser.

CAMÉLÉON, fatou ndiaye sow lafouine

images caméléon lafouine => colorier les caméléons avant de plastifier

CE QUE DIT LE TAM TAM, pierre edgar manguangue lafouine

images ce que dit le tam tam lafouine

CHER FRERE BLANC lafouine ( attention, on peut trouver sur le net que cette poésie est l'oeuvre de Senghor, elle n'apparaît pas dans son oeuvre complète)

L HOMME QUI TE RESSEMBLE , rené PHILOMBE lafouine

QUI ES TU , francis BEBEY lafouine

NUIT AFRICAINE, kama KAMANDA lafouine

Elles ont différents niveaux de difficultés dans le vocabulaire et la longueur du texte. Elles se font échos aussi sur des thèmes tels que le racisme, la différence, le désir d'un temps nouveau pour l'Afrique... Les élèves les ont bien appréciées. Pour info, ils avaient eu à choisir, tous n'ont pas appris les mêmes.